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L’Idée de littérature dans l’enseignement

  • Publication type: Collective work
  • Editors: Jey (Martine), Perret-Truchot (Laetitia)
  • Number of pages: 362
  • Parution: 04-03-2019
  • Collection: Encounters, n° 380
  • Series: Twentieth and twenty-first century literature, n° 36
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Availability: Temporarily unavailable Out of print
Pages 7 to 12
Introduction
Jey (Martine)
Pages 13 to 19
Présentation
Jey (Martine), Perret (Laetitia)

PREMIÈRE PARTIE

DE LA RHÉTORIQUE AUX STYLES

Pages 23 to 40
L’image, le modèle, l’ornement L’enseignement de la littérature au péril de la rhétorique (1880-1910)
Nicolas (Loïc)
Pages 41 to 63
La rhétorique des styles, signe du littéraire De l’exercice à l'œuvre chez Péguy et Suarès
Bernon-Bruley (Pauline)
Pages 65 to 92
La poésie au collège et après le collège L’exemple de l’harmonie imitative
Benini (Romain), Jalabert (Romain)

DEUXIÈME PARTIE

LES LITTÉRATURES ÉTRANGÈRES

DU REFUS À L’INTÉGRATION

Pages 95 to 107
Poésie, belles-lettres, littérature Le cours de littérature au tournant du xviiie au xixe siècle
Franco (Bernard)
Pages 109 to 124
Corneille, Le Cid et l’Espagne dans l’histoire littéraire française aux alentours de 1900
Dumas (Catherine)
Pages 125 to 138
Naissance de l’angliciste littéraire universitaire (xixe siècle - 1940)
Pouly (Marie-Pierre)

TROISIÈME PARTIE

CRITÈRES DE CONSTITUTION
DU CANON SCOLAIRE

Pages 141 to 155
Boileau en classe de rhétorique (1880-1909)
Hugel-Hamadouche (Ouarda)
Pages 157 to 170
Les genres littéraires dans l’enseignement secondaire (1860-1940)
Denizot (Nathalie)
Pages 171 to 191
Le XVIIIe siècle, siècle littéraire ?
Perret (Laetitia)

QUATRIÈME PARTIE

LE CANON LITTÉRAIRE SCOLAIRE

HIÉRARCHIE DES GENRES

Pages 195 to 211
Le drame romantique, un contre-modèle ? Sa place dans les histoires littéraires et manuels scolaires de la IIIe République
Naugrette (Florence)
Pages 213 to 230
Stendhal au lycée 1880-1925
Bourdenet (Xavier)

CINQUIÈME PARTIE

INSTRUMENTALISER LA LITTÉRATURE

LA MORALISATION

Pages 233 to 254
Pensées morales et littérature Les prosateurs grecs de l’empire romain à l’heure de la laïcité
Bourbon (Florence)
Pages 255 to 265
Comment la littérature est entrée à la communale…
Chartier (Anne-Marie)

SIXIÈME PARTIE

DE L’ÉCOLE À LA LITTÉRATURE ET RETOUR

Pages 269 to 283
La formation des écrivains français par la version latine au XIXe siècle
Chervel (André)
Pages 285 to 298
L’enseignement de la poésie latine Un exemple, les Bucoliques de Virgile
Bouquet (Monique)
Pages 299 to 312
« Erutarettil ! »
Berissi (Marianne)
Pages 313 to 326
Apprendre à décrire ou la généalogie d’un genre Le roman de l’entre-deux-guerres
Souny (Elisabeth)
Pages 327 to 344
Sur une amplification de Marcel Proust Normes scolaires et modèles littéraires dans « l’Éclipse » (mars 1886, classe de seconde)
Kaës (Emmanuelle)
Pages 345 to 352
Index
Pages 353 to 358
Résumés
Pages 359 to 362
Table des matières
This book examines the role that teaching has played in the evolution of the meanings of the word “literature” and the field it covers. The contributions collected in this book are about the way educational institutions have constructed an “idea of literature” through its practices, its classifications, and its canon.
  • CLIL theme: 4027 -- SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES, LETTRES -- Lettres et Sciences du langage -- Lettres -- Etudes littéraires générales et thématiques
  • ISBN: 978-2-406-08423-5
  • EAN: 9782406084235
  • ISSN: 2103-5636
  • DOI: 10.15122/isbn.978-2-406-08425-9
  • Publisher: Classiques Garnier
  • Online publication: 03-29-2019
  • Language: French
  • Keyword: Littérature XIXe-XXe siècles, histoire littéraire, réception, enseignement, écrivains, style

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