Table des figures Type de publication : Chapitre d’ouvrage Ouvrage : De paysans à techniciens. Sociohistoire d’une qualification scolaire et sociale au Mexique Pages : 341 à 342 Collection : Histoire des techniques, n° 31 Chapitre d’ouvrage : Précédent 21/22 Suivant Accès libre Numérique Exporter la notice: Html / Pdf / RIS (Zotero) Article Résumé Informations détaillées 341 Table des figures Fig. 1 – Des regards croisés. Deux filières scolaires dans deux villes mexicaines 30 Fig. 2 – Scolarisation obligatoire au Mexique en 2018 42 Fig. 3 – Scolarité au Mexique, 1910-1946 65 Fig. 4 – Budget de l’État en éducation, 1944-1970 68 Fig. 5 – Scolarité au Mexique, 1949-1970 69 Fig. 6 – Élèves, enseignants et établissements de collège et lycée 1972-1981 74 Fig. 7 – Élèves, enseignants et établissements en primaire, collège et lycée, 1990 81 Fig. 8 – Travailleurs syndiqués au Mexique 1992-2012 115 Fig. 9 – Source de financement des études au lycée 139 Fig. 10 – Filles et garçons en lycée à San Cristobal de las Casas Chiapas 144 Fig. 11 – Filles et garçons en lycée à El Salto Durango 145 Fig. 12 – Spécialités techniques à San Cristobal de las Casas et à El Salto 146 Fig. 13 – Genre et choix de spécialités techniques 147 Fig. 14 – Activité professionnelle du père 150 Fig. 15 – Activité professionnelle de la mère 151 Fig. 16 – Scolarité du père 153 Fig. 17 – Scolarité de la mère 154 Fig. 18 – Part de la population mexicaine vivant en milieu rural 1950-2020 156 Fig. 19 – Origine géographique des élèves 157 Fig. 20 – Part d’élèves originaires de localités de moins de 2 500 habitants 157 Fig. 21 – Type de collège fréquenté 159 Fig. 22 – Profession du père des enseignants par filière 186 Fig. 23 – Parcours scolaire des enseignants par filière 189 342 Fig. 24 – Heures de cours par semaine selon les filières 191 Fig. 25 – Type de contrat de travail des enseignants par filière 194 Fig. 26 – Ancienneté des enseignants dans l’établissement 195 Fig. 27 – Évolution du nombre d’entreprises publiques et paraétatiques au Mexique entre 1930 et 2010 223 Fig. 28 – Analyse chronométrique des entretiens par notions abordés à San Cristobal de las Casas 238 Fig. 29 – Analyse chronométrique des entretiens par notions abordés à El Salto 239 Fig. 30 – Postes à pourvoir selon la formation demandée et le sexe à San Cristobal de las Casas. 269 Sommaire de l’ouvrageAfficher les marques de pageMasquer les marques de pageTélécharger le pdfVersion imprimable Thème CLIL : 3378 -- HISTOIRE -- Histoire générale et thématique ISBN : 978-2-406-16033-5 EAN : 9782406160335 ISSN : 2264-458X DOI : 10.48611/isbn.978-2-406-16033-5.p.0341 Éditeur : Classiques Garnier Mise en ligne : 03/04/2024 Langue : Français Dans la même collection
341 Table des figures Fig. 1 – Des regards croisés. Deux filières scolaires dans deux villes mexicaines 30 Fig. 2 – Scolarisation obligatoire au Mexique en 2018 42 Fig. 3 – Scolarité au Mexique, 1910-1946 65 Fig. 4 – Budget de l’État en éducation, 1944-1970 68 Fig. 5 – Scolarité au Mexique, 1949-1970 69 Fig. 6 – Élèves, enseignants et établissements de collège et lycée 1972-1981 74 Fig. 7 – Élèves, enseignants et établissements en primaire, collège et lycée, 1990 81 Fig. 8 – Travailleurs syndiqués au Mexique 1992-2012 115 Fig. 9 – Source de financement des études au lycée 139 Fig. 10 – Filles et garçons en lycée à San Cristobal de las Casas Chiapas 144 Fig. 11 – Filles et garçons en lycée à El Salto Durango 145 Fig. 12 – Spécialités techniques à San Cristobal de las Casas et à El Salto 146 Fig. 13 – Genre et choix de spécialités techniques 147 Fig. 14 – Activité professionnelle du père 150 Fig. 15 – Activité professionnelle de la mère 151 Fig. 16 – Scolarité du père 153 Fig. 17 – Scolarité de la mère 154 Fig. 18 – Part de la population mexicaine vivant en milieu rural 1950-2020 156 Fig. 19 – Origine géographique des élèves 157 Fig. 20 – Part d’élèves originaires de localités de moins de 2 500 habitants 157 Fig. 21 – Type de collège fréquenté 159 Fig. 22 – Profession du père des enseignants par filière 186 Fig. 23 – Parcours scolaire des enseignants par filière 189 342 Fig. 24 – Heures de cours par semaine selon les filières 191 Fig. 25 – Type de contrat de travail des enseignants par filière 194 Fig. 26 – Ancienneté des enseignants dans l’établissement 195 Fig. 27 – Évolution du nombre d’entreprises publiques et paraétatiques au Mexique entre 1930 et 2010 223 Fig. 28 – Analyse chronométrique des entretiens par notions abordés à San Cristobal de las Casas 238 Fig. 29 – Analyse chronométrique des entretiens par notions abordés à El Salto 239 Fig. 30 – Postes à pourvoir selon la formation demandée et le sexe à San Cristobal de las Casas. 269 Sommaire de l’ouvrageAfficher les marques de pageMasquer les marques de pageTélécharger le pdfVersion imprimable Thème CLIL : 3378 -- HISTOIRE -- Histoire générale et thématique ISBN : 978-2-406-16033-5 EAN : 9782406160335 ISSN : 2264-458X DOI : 10.48611/isbn.978-2-406-16033-5.p.0341 Éditeur : Classiques Garnier Mise en ligne : 03/04/2024 Langue : Français