Table des figures

Fig. 1 – Des regards croisés. Deux filières scolaires dans deux villes mexicaines    30

Fig. 2 – Scolarisation obligatoire au Mexique en 2018    42

Fig. 3 – Scolarité au Mexique, 1910-1946    65

Fig. 4 – Budget de l’État en éducation, 1944-1970    68

Fig. 5 – Scolarité au Mexique, 1949-1970    69

Fig. 6 – Élèves, enseignants et établissements de collège et lycée 1972-1981    74

Fig. 7 – Élèves, enseignants et établissements en primaire, collège et lycée, 1990    81

Fig. 8 – Travailleurs syndiqués au Mexique 1992-2012  115

Fig. 9 – Source de financement des études au lycée  139

Fig. 10 – Filles et garçons en lycée à San Cristobal de las Casas Chiapas  144

Fig. 11 – Filles et garçons en lycée à El Salto Durango  145

Fig. 12 – Spécialités techniques à San Cristobal de las Casas et à El Salto  146

Fig. 13 – Genre et choix de spécialités techniques  147

Fig. 14 – Activité professionnelle du père  150

Fig. 15 – Activité professionnelle de la mère  151

Fig. 16 – Scolarité du père  153

Fig. 17 – Scolarité de la mère  154

Fig. 18 – Part de la population mexicaine vivant en milieu rural 1950-2020  156

Fig. 19 – Origine géographique des élèves  157

Fig. 20 – Part d’élèves originaires de localités de moins de 2 500 habitants  157

Fig. 21 – Type de collège fréquenté  159

Fig. 22 – Profession du père des enseignants par filière  186

Fig. 23 – Parcours scolaire des enseignants par filière  189

Fig. 24 – Heures de cours par semaine selon les filières  191

Fig. 25 – Type de contrat de travail des enseignants par filière  194

Fig. 26 – Ancienneté des enseignants dans l’établissement  195

Fig. 27 – Évolution du nombre d’entreprises publiques et paraétatiques au Mexique entre 1930 et 2010  223

Fig. 28 – Analyse chronométrique des entretiens par notions abordés à San Cristobal de las Casas  238

Fig. 29 – Analyse chronométrique des entretiens par notions abordés à El Salto  239

Fig. 30 – Postes à pourvoir selon la formation demandée et le sexe à San Cristobal de las Casas.  269