D’Alembert et le statut de l’invention

D’Alembert distingue la démarche réelle qui conduit à l’invention, et l’ordre d’invention, pédagogique, heuristique et instructif, construit après coup dans une exigence de mise en ordre des idées ou principes. Considérer que la logique de la découverte scientifique est toujours une construction ultérieure à la découverte proprement dite n’est-il pas l’expression d’une position d’indépendance et de liberté par rapport à tout argument d’autorité, fût-il d’ordre méthodologique ?