Abstract: Stendhal devient un « classique » de l’école au tournant des xixe et xxe siècles. C’est ce processus qu’on analyse à travers une trentaine de manuels parus entre 1880 et 1925. Réduction du corpus à deux romans essentiels, articulation difficile des catégories de « romantisme » et de « réalisme », valorisation du psychologue et rejet de l’écrivain : la classicisation de Stendhal, artiste en défaut, témoigne de la forte rémanence du modèle rhétorique dans l’idée scolaire de la littérature.
