Résumé : Dans la mise en œuvre de la loi Astier, les résistances opposées aux cours professionnels et au CAP par l’artisanat contrastent avec les secteurs les plus dynamiques de l’industrie aux conceptions proches de celles de la direction de l’enseignement technique. La diffusion d’un apprentissage « méthodique et complet », le besoin de stabiliser la valeur prédictive du CAP, sa reconnaissance par les conventions collectives et la prééminence du rôle de l’État, conduisent à une métamorphose de la loi.
