Résumé : Quels sont la place et le statut des autrices dans l’histoire littéraire scolaire, selon que cette histoire est écrite par des hommes ou par des femmes ? Cet article traite un corpus constitué de manuels scolaires destinés aux élèves de lycée des années 1980 à 2020, autour d’une périodisation par décennie. L’analyse montre comment les logiques de la culture scolaire ont longtemps primé sur les différences de genre, avant de déceler un léger frémissement qu’il faut cependant analyser avec prudence.
