Résumé : Les deux propositions théoriques nouvelles présentées, qui analysent les critères intellectuels du passage à l’écrit, prennent à rebours l’aspiration à un modèle d’expert, quoiqu’elles se fondent sur deux propositions radicalement différentes. La première se propose de cerner une notion historique passée inaperçue des historiens, la deuxième cherche à mettre en œuvre un outil historiographique nouveau, le pilotage des savoirs. Les deux propositions donnent naissance à des questionnements inédits.
