Résumé : Depuis les années 1950, l’œuvre de Zola a progressivement été introduite dans les manuels scolaires de l’enseignement secondaire en France. Au début du xxie siècle, l’apport des études génétiques a contribué à un réel essor de la lecture des textes zoliens, tantôt sous forme d’extraits, tantôt sous formes d’œuvres complètes. L’analyse des modèles utilisés permet de comprendre la situation de l’écrivain dans notre patrimoine littéraire, mais aussi dans sa singularité.
