Résumé : L’article analyse une interaction qui a lieu peu après les émeutes urbaines de novembre 2005, dans l’Est parisien, entre plusieurs professeurs et un lycéen, pour la préparation au concours d’admission à l’Institut d’études politiques de Paris. La conclusion insiste sur l’apport central de l’ethnographie à la compréhension des tensions sociales et questionne la performativité des discours involontairement identitaires des enseignants impliqués dans des dispositifs contre les discriminations.
