TABLE DES MATIÈRES

INTRODUCTION   9

Une problématique inhérente à la philosophie cartésienne   9

Un troisième ordre ?   19

Une première réponse au problème.

Locke et la question de l’identité par la mémoire   20

Les débats contemporains   25

TEMPORALITÉ ET ALTÉRATION DE SOI    29

Le cercle méthodologique.

Une décision méthodologique qui ferme la question   29

Connaître et comprendre : la décision foucaldienne
d’identifier ces procédures de pensée   29

« Rupture ontique » et exception humaine   34

Le cercle méthodologique : réponse à J.-M. Schaeffer   39

Conséquence, élargissement de perspective :
La tentation du déterminisme
et la prétention totalitariste du discours scientifique   50

La question de la folie et la folie comme question
(comme mise en question)   62

L’incapacité de Descartes à rendre compte de la folie :
Foucault et les naturalistes   62

L’argumentation de Derrida. Le cogito comme excès
hors du tout, contre sa « réduction » historiciste
et/ou naturaliste. La confrontation à la folie
à travers l’argument du Malin Génie   71

Invalidité de l’argument scientifique sur la folie :
distinction entre connaissance « scientifique »
des choses et connaissance de soi.
Découverte de l’infini et de l’indéfini    85

L’ENFANCE COMME CRISTALLISATION
DES QUESTIONS MÉTHODOLOGIQUES LIÉES À LA QUESTION
DE L’IDENTITÉ À SOI ET DE L’ALTÉRATION DE SOI :
LA DOUBLE TEMPORALITÉ ET L’ENFANCE COMME SON PRISME    97

Enfance et erreur   101

L’enfance comme structure
ou comme âge de l’erreur ?   101

Peut-on dépasser l’erreur, peut-on dépasser l’enfance ?
L’enfance et l’erreur comme structures   105

Enfance, conscience et conscience de soi   110

Enfance et pensée   110

Pensée non réflexive :
vers l’idée d’une pensée inconsciente   116

L’enfant et la bête   121

Pensée directe et continuité identitaire du Je   138

La distinction entre les dimensions ontologiques
et les dimensions ontiques. L’idée même d’expérience
autrement appelée ici existence   149

L’ENFANCE, UN COMMENCEMENT PARADOXAL   151

Enfance et unité   151

La recherche de l’unité : une aspiration de la raison    151

La recherche de l’unité : une quête vouée à l’échec   161

Commencement et unité   163

Analyse et habitus : l’analyse comme mise au jour
(et donc délivrance) des associations contingentes.
Vers un nouveau commencement   165

Analyse et habitus : la distinction
de différentes formes de mémoire   169

La récupération par l’analyse d’une pensée inconsciente :
réintroduction d’une temporalité   176

LA FOLIE, L’AUTRE PARADIGME
DE LA MISE EN CAUSE DE L’IDENTITÉ À SOI-MÊME    181

Folie et identité à soi   181

La folie comme altération   181

Folie, temporalité, mémoire   195

La folie comme l’impossibilité de l’écart à soi :
identité totale ou disjonction totale   201

Folie et rêve   205

La fonction méthodologique du rêve
comme variation sur la folie   205

Folie, rêve et tragique   208

CONCLUSION

Folie et enfance : temporalité et altération de soi   219

La possibilité du récit   219

Structuralisme vs histoire   227

BIBLIOGRAPHIE   233

INDEX DES NOMS PROPRES   249