Abstract: L’institution scolaire reconnaît tardivement un « classique » en Montaigne. Par l’examen de trois histoires de la littérature scolaire, celles de René Doumic, de Gustave Lanson et de Ferdinand Brunetière, cet article analyse la manière dont s’opère cette reconnaissance institutionnelle, quelles réticences elle rencontre et quel rôle on attribue à Montaigne dans l’histoire nationale en cette fin de siècle.
