Résumé : Cet article traite du projet révolutionnaire d’universalisation du tutoiement et se concentre sur trois pièces mettant en scène le « tu ». Nous examinons les campagnes journalistiques dirigées vers le public et les politiques sur la question. L’enseignement révolutionnaire a mis en relation sujet grammatical et subjectivité politique. Les arguments invoqués offrent un aperçu des tentatives révolutionnaires pour aborder les tensions et contradictions entre égalité politique et inégalité sociale.
