Résumé : Le présent article concerne la série de manifestations universitaires de 2009 contre les réformes du gouvernement de Sarkozy sur le statut des enseignants-chercheurs et la mastérisation des concours des professeurs de l’enseignement secondaire. La maîtrise d’une mémoire discursive permet ainsi à cette communauté transitoire de légitimer sa contestation. L’article dresse une typologie de ces citations et montre comment elles ont contribué de manière décisive à la construction d’un éthos collectif lettré.
