Résumé : L’article part de la notion de genre didactique et on croise approche sémiotique et approche discursive de l’anthologie littéraire envisagée du point de vue du montage citationnel qui la caractérise et de la détachabilité des textes qui la composent. L’extrait littéraire (sup)porté par le dispositif propre à ce genre scolaire est mobilisé dans une perspective et selon des enjeux qui en déplacent la nature et la fonction originelle, la greffe engendrant nécessairement une interprétation nouvelle
