Résumé : Cette étude se saisit de la dichotomie construction/déconstruction des connaissances littéraires pour la constitution d’un cadre théorique en recherche-création. Reposant historiquement sur le paradoxe d’un art « qui ne s’enseigne pas », les cursus en écriture créative reposent sur une démarche qui renouvelle le cadre mais aussi certains principes des études littéraires. L’étude convoque des théoriciens du langage et de la création littéraire qui permettent de construire un cheminement conceptuel innovant, faisant cas des voies négatives et ouvrant sur la pensée de Valère Novarina.
