Résumé : Les textes fixant les entretiens conduits pendant un siècle dans les différentes classes de la Maison royale de Saint-Cyr scénographient une pratique éducative irriguée par des traditions diverses allant du dialogue catéchétique à la conversation mondaine, et parente du dialogue éducatif fénelonien. Censé accorder une place à l’élève, l’entretien pédagogique s’avère un espace privilégié où peut se déployer le « moi » de l’éducateur.
