Résumé : Cet article analyse l’intention des enseignants d’utiliser un environnement numérique d’apprentissage (ENA). Il s’appuie sur le modèle d’acceptation de la technologie (TAM), sur une enquête auprès d’enseignants d’universités thaïlandaises (396 réponses), et sur une modélisation par équations structurelles des moindres carrés partiels. L’article souligne que la conception de l’interface utilisateur a l’impact le plus décisif sur l’intention d’utiliser un ENA, que la facilité d’utilisation perçue, l’utilité perçue et l’interaction perçue sont des médiateurs importants dans le modèle TAM étendu et que l’auto-efficacité perçue, la conception de l’interface utilisateur et l’interaction perçue sont des variables essentielles du modèle TAM. Il est nécessaire d’améliorer la conception de l’interface du système afin d’améliorer l’interaction entre les enseignants et les étudiants dans l’ENA.
