Résumé : Cet article est consacré à l’analyse d’un projet pilote d’éducation intégrative mené en Finlande. Ce projet a consisté à encourager les initiatives d’enfants d’âge préscolaire (dans le domaine de la création de leur propre jeu) et à élargir les environnements d’apprentissage. L’étude illustre également les opportunités de la numérisation. Appuyée sur l’observation et des entretiens, elle introduit la perspective service, dans un domaine où la plupart des études antérieures relèvent de la recherche pédagogique.
