Résumé : L’école française moderne et contemporaine a du mal à concilier les différentes approches que l’on peut avoir du théâtre : des pratiques du texte, du spectacle, du plateau, un domaine de savoirs, une histoire et en particulier esthétique, un répertoire patrimonial et contemporain. Émergent des résistances, des contradictions, dont la moindre n’est pas la difficulté de l’adresse aux jeunes, avec les jeunes. L’école a beaucoup à apprendre du passé des relations théâtre/éducation.
