Résumé : Cet article est consacré à la façon dont Maryse Condé permet aux jeunes lecteurs de s’initier aux mécanismes de la capture et de la traite et, par voie de conséquence, à ceux de l’esclavage dans son roman, Chiens fous dans la brousse (2006-2008). L’analyse s’intéresse ainsi à la dynamique narrative et didactique qui permet de lier apport historique et réflexion humaniste.
