Table des matières

Prologue     9

Émile et ses frères

Retraites pédagogiques    17

1.Précautions inutiles (I)    18

2.« L’éducation négative » de Cleveland
et sa postérité romanesque    26

3.L’éducation négative selon Rousseau    56

4.L’isolement pédagogique vertueux dans quelques
fictions postérieures à Émile    81

Les enfants de Psammétique 

Laboratoires de l’origine    97

1.Structure de l’expérience et typologie des fictions
d’isolement enfantin   103

2.L’enfant en soi-même : expériences de pensée   109

3.« La nature prise sur le fait » :
projets d’expérimentation   125

3.1Première esquisse (Montesquieu)   125

3.2Utopie expérimentale (Maupertuis)   129

3.3Un appel décourageant à l’expérimentation
(Rousseau)   132

3.4Un appel insistant à une vérification inutile
(Formey)   137

3.5Un anti-projet d’expérimentation (Wieland)   143

3.6Des aveugles (Mérian)   146

3.7Illusions perdues ? (Jauffret)   164

4.La fabrique de l’idiot et du philosophe :
fictions littéraires   169

Les sœurs d’Agnès : Jardins d’enfant
et ateliers d’artiste   209

1.Précautions inutiles (II)   211

2.Barbons méconnaissables et bizarres projets   229

3.Les charmes d’une « belle enfance »   247

4.Idioties ravissantes (Mouhy, La Solle, Baculard)   256

5.Perfections pédagogiques (Genlis, Sade)   269

6.Précautions utiles   283

La nature suppléée   293

1.Trois regards sur l’enfant   294

2.Retour sur l’Émile   297

2.1Libido sentiendi   297

2.2Libido sciendi   302

2.3Libido dominandi   305

3.La voix de la nature (La Dispute)   313

Épilogue   331

Bibliographie   333

1. Sources primaires   333

2. Textes critiques   336

Index des œuvres et des auteurs cités   347