Résumé : L’article analyse la réception d’En attendant Godot dans les manuels de lycée publiés en France depuis le début des années 1990. Attentif aux contextes dans lesquels figurent les extraits de la pièce et du paratexte, à l’articulation du texte et de l’iconographie, à la documentation sur les mises en scène, aux activités proposées, il cerne le rapport qu’entretiennent ces manuels avec une vulgate, selon laquelle l’œuvre de Beckett relèverait du « théâtre de l’absurde » ou même l’aurait inventé.
