Résumé : Le recours aux dictionnaires demeure limité dans la didactique du FLE, en raison de l’absence d’une compétence dictionnairique chez les enseignants et les apprenants. Dans cette étude, nous entendons explorer le statut d’une telle compétence chez des apprenants de français L2, par le biais d’une enquête menée à un niveau universitaire. À la lumière des résultats, nous mettons en place une formation ad hoc visant l’exploitation efficace des multiples facettes du dictionnaire.
