Résumé : Cet article présente un portrait de pratiques d’enseignement liées à l’usage du dictionnaire électronique en classe de français dans le secondaire, en contexte québécois. Des entrevues avec huit enseignants, qui ont également noté pendant un mois les activités sollicitant l’utilisation du dictionnaire électronique qu’ils ont réalisées en classe, nous ont permis de dégager trois profils de pratiques.
