Résumé : Dans « De l’institution des enfants », on peut saisir des résonances avec d’autres lieux textuels, qui confèrent à l’image de l’éducation plusieurs fonctions différentes, ce qui rend ce chapitre une composante essentielle pour comprendre l’effort de Montaigne pour positionner sa réflexion – et son portrait en tant qu’intellectuel – dans un milieu culturel précis. Cette contribution propose une interprétation de l’éducation en liaison avec les thèmes de la conversation, du voyage et de l’expérience.
