Résumé : La figure de la fille sauvage dans l’album jeunesse, qu’elle soit fidèle aux définitions anthropologiques, ou bien qu’elle porte seulement quelques traits de ce type, a d’abord habité des récits à fonction éducative. Le présent article propose d’explorer le potentiel subversif de cette figure au regard des trois stratégies narratives identifiées par Giulia Zanfabro : la subversion des normes genrées, l’attribution d’agentivité et la représentation de désirs non normatifs.
